LA COMUNICACIÓN
LOS ELEMENTOS DE LA
COMUNICACIÓN
EMISOR: Es la fuente del lenguaje, donde se origina la información
RECEPTOR: Es el destinatario, el que recibe la información.
CANAL: Es el medio
físico por el que viaja el mensaje. Puede ser el aire, el cable en el caso de
la televisión, el papel.
CÓDIGO: Es el sistema de signos que utilizo para codificar la información. Puede
ser lingüístico ( el idioma) y no lingüístico ( las señas, los gestos, las
señales de tránsito, etc). Para que se dé la comunicación tanto emisor como
receptor deben conocer el mismo código.
SITUACIÓN o CONTEXTO: Son todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación, y que influyen en el significado del lenguaje. Puede
ser el lugar donde se encuentre emisor y receptor, el momento del día o del
año, la relación que haya entre ellos, etc. En la situación también se
encuentra el referente.
REFERENTE: No es un elemento propio de la comunicación, pero suele ser explicado
junto con ellos. Es la realidad a la que se refiere el mensaje.
RUIDO: Tampoco suele ser tomado como un elemento de la como un elemento de la
comunicación. Es cualquier interferencia que dificulte que el mensaje llegue a
su destino. Puede ser el ruido de la clase, como los murmullos o las toses, o
el motor de una moto que pasa por la calle, la música demasiado elevado su
sonido, etc.
1-Explique el canal por el que se difunden los siguientes
mensajes
Una
carta…………………………………….
Un fuerte olor a
humo………………………….
Una sirena de una
ambulancia……………………………
Un programa de
televisión………………………………….
Un semáforo en
rojo……………………………………………
2-Lean los siguientes textos y responde a las cuestiones planteadas.
TEXTO Nº 1
“Comunicar” es hacer
saber a otro que uno piensa, lo que uno siente o lo que uno desea. La manera
más corriente de comunicarse es hablando. No sólo es la más corriente, sino la
más importante. Pero no es la única. ¿Cómo nos hace saber el guardia de tráfico
que no debemos cruzar la calle en este momento? ¿Habla?, ¿Nos dice: “espere un
poco”? Podría hacerlo; pero no lo hace.
Simplemente nos
presenta un gesto con la mano abierta. Y nosotros lo entendemos, y esperaremos.
(…) ¿Cómo contestamos “que no” a una pregunta que nos dirigen?
Podemos, sencillamente,
pronunciar la palabra “no”, pero muchas veces nos limitamos, sin decir nada, a
mover la cabeza a derecha e izquierda, o a hacer lo mismo con el dedo índice.
La persona que nos preguntó entenderá perfectamente nuestra respuesta. ¿Cómo le
indican al automovilista que tiene que seguir una dirección determinada?
Normalmente, no se le pone un gran letrero que diga:
“Dirección obligatoria
a la izquierda”; sino una simple flecha que le señala esa dirección.
La flecha, el gesto
nuestro, el gesto del guardia “comunican” algo en cada caso.
A-¿Cómo define el
autor lo que es comunicación?
B-¿De cuántas maneras
se dice en este texto que podemos comunicarnos unos con otros?
C-Identifica los
elementos que intervienen en ese acto de comunicación.
D-Dibuja tres señales
de tráfico que no tengan palabras y escribe, junto a cada una, su significado.
TEXTO Nº 2
Cuando
vi a Chief la primera vez, había alcanzado ya la mitad del tamaño normal de un
guepardo adulto y pesaba cerca de treinta kilos. No nos hicimos amigos al principio.
Nada más entrar en su jaula, se alejó de la puerta retrocediendo lentamente y
con cautela, y observando cada uno de mis movimientos. Todos sus músculos
estaban en tensión. Al acercarme, se retiró a una esquina y se encorvó silbando
y bufando. Las orejas estaban aplastadas, sus labios, doblados hacia fuera para
mostrar su ya formidable dentadura, los pelos del lomo estaban erizados y su
larga cola aparecía rígida como un palo. (…) No es que Chief quisiera atacarme
(un felino de caza y de persecución, como él era, ofrece un aspecto más
tranquilo y relajado cuando de eso se trata). Más bien al contrario. Chief
estaba aterrorizado por el miedo de que yo pudiese atacarle a él. (..)
Al
cabo de un tiempo, Chief y yo llegamos a tener confianza mutua porque habíamos
sido capaces de establecer una especie de comunicación rudimentaria entre los
dos, y habíamos sido capaces, sobre todo de interpretar ciertos signos y
sonidos bastante significativos de las sensaciones y deseos del otro.
a-¿De
qué tipo de comunicación trata este texto?
b-¿qué
gestos hace el guepardo y qué interpretación les da el hombre?
c-La
reacción del guepardo es instintiva (y no racional). También las personas
tenemos reacciones instintiva; señala una e indica ¿cuál puede ser su
significado?
d-¿Qué
quiere decir el autor cuando escribe que su comunicación con Chief fue
rudimentaria?
e-¿En
qué se diferencian la comunicación que podemos establecer con un animal y la
que establecemos con una persona?
El joven erudito
Esta es la historia de un joven erudito, arrogante y engreído. Para
cruzar un caudaloso río de una a otra orilla alquiló una barca. Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con
rapidez. De repente, una bandada de aves surcó el cielo y el joven preguntó al
barquero:
--Buen
hombre, ¿has estudiado la vida de las aves?
--No,
señor -repuso el barquero.
--Entonces,
amigo, has perdido la cuarta parte de tu vida.
Pasados
unos minutos, la barca se deslizó junto a unas exóticas plantas que flotaban en
las aguas del río. El joven preguntó al barquero:
--Dime,
barquero, ¿has estudiado botánica?
--No,
señor, no sé nada de plantas.
--Pues
debo decirte que has perdido la mitad de tu vida -comentó el petulante joven.
El
barquero seguía remando pacientemente. El sol del mediodía se reflejaba
luminosamente sobre las aguas del río. Entonces el joven preguntó:
--Sin
duda, barquero, llevas muchos años deslizándote por las aguas.
¿Sabes, por cierto,
algo de la naturaleza del agua?
--No,
señor, nada sé al respecto.
No sé nada de estas
aguas ni de otras.
--¡Oh,
amigo! -exclamó el joven-.
De verdad que has
perdido las tres cuartas partes de tu vida.
Súbitamente,
la barca comenzó a hacer agua. No había forma de achicar tanta agua y la barca
comenzó a hundirse. El barquero preguntó al joven:
--Señor,
¿sabes nadar?
--No
-repuso el joven.
--Pues me temo, señor, que has perdido toda tu
vida.
Buscar el significado de las siguientes palabras
erudito:
achicar:
arrogante:
bandada:
Escribe al menos cinco sinónimos de:
erudito:
achicar:
arrogante:
bandada.
Indicar en los siguientes enunciados si son falsos o verdaderos
V F Un joven tomó una barca para cruzar un caudaloso río de una a otra
orilla.
V F Este joven había estudiado muchas cosas en su vida.
V F El barquero no sabía tantas cosas como sabía el joven.
V F El joven estuvo en silencio durante toda la travesía.
V F Había una cosa importante que el joven no sabía.
V F El joven erudito también era un buen nadador.
|
Se trataba de un joven erudito, arrogante y
engreído.
|
- Era
un joven muy sabio, humilde y comprensivo.
- Siempre
pedía por favor las cosas y era muy agradecido con los demás.
- Sabía
muchas cosas pero era un poco presumido.
|
|
Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con rapidez.
|
- El
barquero protestó porque no quería remar.
- Se
calló y empezó a remar rápidamente.
- El
barquero no sabía por donde se podía cruzar el río.
Una bandada de aves surcó el cielo
- Un
grupo de aves pasó volando por el cielo.
- Un
montón de pájaros pasó nadando el río.
- Los
pájaros hicieron un surco en el cielo.
Callado y sumiso, el barquero comenzó a remar con rapidez.
- El
barquero protestó porque no quería remar.
- Se
calló y empezó a remar rápidamente.
- El
barquero no sabía por donde se podía cruzar el río.
|
El sol del mediodía se reflejaba luminosamente
sobre las aguas del río.
|
- Era
mediodía y la luz sol se veía muy bien en las aguas del río.
- Pararon
en medio del río al mediodía, porque hacía mucho sol.
- Les
costó medio día cruzar las aguas del río.
|
|
